[교사론] 교직의 역사와 교사의 권위향상
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작성일 23-02-07 13:30본문
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예를 들면 TV, 라디오에서 방송되는 교육내용도 아이들이 가정에서 제멋대로 듣고 있을 때는 그리 큰 교육력을 발휘하지 못하지만, 그 방송이 교사의 지도계획 속에 짜여져 학교수업시간 중에 보여질 때는 큰 교육력을 발휘한다. 아리스토텔레스는 육신을 낳아 준 어버이보다 더 귀한 사람이 영혼을 낳아 키워주는 교사라 하였다. 모든 참 교육은 이 교사의 인격을 매개로 하여 이루어진다. 그러나 文化(culture) 적으로 볼 때 어린이는 자기를 가르친 교사나 자기를 낳아 주신 어버이 이상의 수준으로 오를 수 있다아 이리하여 인류의 진보가 이루어지는 것이며, 이것을 유발시키는 것이 교육활동이자 교사의 역할이라 하겠다. 즉 교육작용이 완전히 진행되려면 학생 및 교육내용이 교사라는 구체적 인격을 통해야 하는 것이다. 참으로 교사는 교육에 있어서의 알파이자 오메가다.
① 공․사립교육기관에 학생의 지도를 위하여 고용된 사람
② 한 영역에 뛰어난 자질을 갖추고 남을 가르치는 사람
교사란 무엇인가? 우리가 쓰는 상식적인 교사(teacher, Lehrer, maitre)라는 말에는 적어도 다음 네 가지의 뜻이 내포되어 있다아
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[교사론] 교직의 역사와 교사의 권위향상
[교사론] 교직의 역사와 교사의 권위향상
③ 교직과목을 이수하고 공적으로 인정된 교사자격증을 가지고 있는 사람
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교직의 역사와 교사의 권위향상
교사, 학생 및 교육내용은 교육작용의 3대 요소인데 교육작용을 주도하는 요소는 역시 교사라 할 것이다.
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레포트 > 사회과학계열
흐르는 물은 그 원선 이상의 높이에 오르지 못한다.
④ 무엇인가 남을 가르치는 사람
다. 동양에는 군사부일체(君師父一體) 또는 “삼척(三尺) 떨어져 스승의 그림자를 밟지 않는다”는 말이 있다아 교육의 막중한 의의와 그것을 주도하는 교사의 귀한 직책, 높은 사회적 역할 및 존경의 마음을 나타내는 말이다.